Miles de profesores exigen un nuevo régimen docente y arranca el 4° día de paro
En el tercer día de movilizaciones del Magisterio, los profesores insisten en que es imprescindible la modificación parlamentaria profunda al proyecto de Carrera Docente, tal como lo dejaron en claro en la marcha de este miércoles. La idea, tanto de profesores como de estudiantes e investigadores, es poder co-crear un documento capaz de integrar las demandas docentes y el concepto de calidad.
En 70 mil personas cifró el Magisterio la asistencia a la marcha convocada este miércoles en repudio al proyecto de Carrera Docente que se tramita en el Congreso, y que se enmarca en la semana de movilizaciones que llevan a cabo los profesores, en la cual buscan que la iniciativa legislativa sea modificado de manera profunda ya que, aseguran que sus demandas no fueron incorporadas al proyecto, a pesar de las numerosas reuniones sostenidas con el Ministerio de Educación en el trabajo previo sobre el cuerpo legal.
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo califica como exitoso el movimiento que levantaron el día lunes y que este viernes será motivo de balance y revisión, a través de una asamblea nacional para proyectar si se mantendrá el paro el cual, según Gajardo ha concitado el apoyo creciente de parte de la opinión pública.
De acuerdo al dirigente gremial, el proyecto no puede salir del Parlamento tal cual fue ingresado por el Ejecutivo, por lo que además de estas manifestaciones, sostendrán reuniones con el resto de las bancadas del Congreso, tal como ya lo han hecho con las del Partido Socialista, Izquierda Cristiana, entre otros para poder concitar el apoyo transversal a las modificaciones que esperan que se les realice al proyecto de Carrera Docente, por ejemplo el aumento de horas no lectivas, la supresión de los mentores que acompañan el primer año de trabajo de los profesores, y la disminución de evaluaciones ante el agobio y estrés laboral que traerían aparejado.
“Este proyecto de ley hay que cambiarlo, no puede estar así y salir del Parlamento tal como está. Así que estamos contentos, y destacar el respaldo, el apoyo de los estudiantes, el apoyo de los estudiantes medios, porque esta tiene que ser la tónica hacia adelante, que los actores nos coordinemos, estamos en las mismas, nos unamos y forcemos en el sentido de hacer cambios de verdad. Aquí lo central, lo que ha pasado, es que lo declarativo, lo que mandó el Ministerio, lo que quiso converger con nosotros, donde habían ejes en los que estábamos de acuerdo, después desgraciadamente eso se transformó en artículos que no eran coherentes con lo anterior. Aquí se acabó la idea de legislar de esa forma”, indicó Gajardo.
En conversación con Radio Universidad de Chile, los académicos del Departamento de Estudios Pedagógicos (DEP) de la Universidad de Chile, Ernesto Águila y Jacqueline Gysling, criticaron al Gobierno por no escuchar a los profesores, y al proyecto de ley por mantener la lógica de competitividad que ha imperado en el sistema educacional chileno.
Ernesto Águila, al igual que Jaime Gajardo, asegura que carece de lógica que no hayan sido incluidas las demandas e inquietudes que los profesores manifestaron en las mesas de diálogo que sostuvieron con el Mineduc: “Lo primero que llama la atención es que se envía un proyecto que luego tiene el rechazo de los destinatarios. Hubo instancias de dialogo pero no cumplen su objetivo si finalmente sus participantes sienten que sus ideas no han sido recogidas”.
Ricardo Paredes, vocero de la Cones sostiene que es necesario generar la presión suficiente para que se concreten las indicaciones y modificaciones sustanciales al proyecto de Carrera Docente, a través del consenso necesario entre los poderes del Estado y los actores sociales que den como resultado la optimización de una reforma estructural necesaria para Chile.
“Buscamos finalmente con esto hacer la presión para que las indicaciones sustitutivas que se deben hacer en el Congreso Nacional, también en el marco de la discusión de este proyecto de ley, que finalmente se den con la mayor armonía posible, con el mayor consenso, de parte tanto del Ejecutivo, como la Cámara de Diputados en función de una reforma, la cual responde a las necesidades estructurales de este país”
La presidenta de la FECh criticó al Gobierno por no querer escuchar a los actores sociales de la educación en la confección de esta reforma, e indicó que la autoridad está enfocada en considerar a los profesores como el verdadero problema en esta discusión, y no en el proyecto que, a juicio de la dirigente estudiantil, consagra la competencia y no la colaboración en la labor docente, entre otros elementos.
“Que los actores sociales no tenemos voluntad de dialogar, que no tenemos voluntad de ponernos de acuerdo, siendo que ha sido el Gobierno el que no ha querido escuchar, el que todos esos acuerdos, esas mesas de trabajo los meten en un cajón, y luego presentan un proyecto que sólo valora la competencia, el prejuicio a los docentes”.
Los profesores continuarán sus movilizaciones este jueves con actividades a nivel local, y el viernes realizarán una asamblea nacional en la cual definirán si el paro continuará la próxima semana, y los pasos a seguir para hacer escuchar sus demandas.
