Bancada estudiantil repudia anuncio oficial de «gradualidad» en reformas
Los posibles cambios en los plazos y en el número de beneficiados con la gratuidad de la educación superior generaron incertidumbre en los ex dirigentes estudiantiles, que ahora son conocidos como la bancada estudiantil de la Cámara.
El diputado Giorgio Jackson comentó que “la gradualidad es algo que se entiende y es natural en estos procesos, no puede haber un cambio tan trascendental de la noche a la mañana. Pero que se echen para atrás con una promesa que tanta ilusión y atención generó en la ciudadanía, terminaría sepultando de alguna manera la poca credibilidad que le quedan al gobierno y a la Nueva Mayoría”.
La promesa de gobierno estipulaba un margen de gratuidad a partir de 2016 para el 60% de los estudiantes más vulnerable de las universidades del Consejo de Rectores (Cruch), ampliando el beneficio a un 70% de alumnos en 2017 y gratuidad universal hacia 2020. Un cronograma que cambiaría tras el anuncio del día viernes, pues no hay fechas definidas para implementar esta parte de la reforma educacional.
Ante esto, Jackson añadió que “espero que cuanto antes sinceren cuántos son los recursos que hay y cuáles van a ser los plazos, pero que se tome la decisión dentro de esta administración, porque chutearlo bajo la excusa del crecimiento económico sería vergonzoso”.
El diputado aseguró que de concretarse el escenario descrito por el ministro vocero, Marcelo Díaz, el gobierno debiera “asumir que hubo un error en los cálculos que hicieron. Eso será criticado por todos quienes de alguna manera tuvimos expectativas al respecto, pero más allá del mea culpa por los cálculos de la reforma tributaria, lo primordial es que se cumpla y eso se traduce en establecer los plazos y las condiciones bajo las cuales va a existir la gratuidad”.
Vallejo: No puede ser que comprometamos cosas que después no podemos cumplir
La diputada Camila Vallejo (PC) manifestó su preocupación por las «señales contradictorias» que ha dado el Gobierno en cuanto a la gratuidad de la educación y aseguró que «no puede ser que comprometamos cosas que después no somos capaces de cumplir».
La parlamentaria analizó el nuevo escenario luego de que la Presidenta Michelle Bachelet anunciara que se llegará al 100 por ciento de la gratuidad «en la medida en que la economía vaya creciendo y exista disponibilidad de recursos fiscales».
Sobre esto, Vallejo respondió a La Tercera que «me preocupan las señales contradictorias. El día jueves nos reunimos con la ministra (Adriana Delpiano), quien aseguró que las reformas educacionales comprometidas iban completas, no descuartizadas. Que la gratuidad universal y desmunicipalización van».
Ante la falta de claridad por parte del Gobierno, la diputada señaló que «no podemos poner en un manto de dudas las reformas comprometidas en un escenario de fuerte desconfianza de la ciudadanía».
«No puede ser que comprometamos cosas que después no somos capaces de cumplir. Las reformas hay que cumplirlas», enfatizó.
En ese sentido, sostuvo que «esperaría que hubiera un discurso más claro en todos los representantes de la Nueva Mayoría, no solamente del Gobierno, sino que de todos los partidos y que el programa comprometido por la Nueva Mayoría no se vuelva a poner en duda».
Gratuidad y crecimiento
Sobre la condicionante de que la gratuidad universal sea en la medida del crecimiento del país, la diputada señalo que «yo no comparto que la gratuidad deba ir asociada al crecimiento económico. Obviamente, un país necesita riquezas para financiar programas sociales, pero tiene que ver más que nada con una política distributiva y esto es lo que hemos abogado en materias de reformas, porque tenemos una desigualdad brutal».
A su juicio, «no hay voluntad del mundo empresarial, que presiona las definiciones políticas, por hacer reformas estructurales que hacen que no tengan el nivel de tasa de ganancia que han tenido durante las últimas décadas».
Y enfatizó indicando que el crecimiento tiene que ver con la redistribución «y estas reformas comprometida en el programa apuntan a eso».
«Soy de la idea y convicción de que las riquezas Chile las tiene, pero insisto hay que redistribuirlas. Tenemos 10 por ciento de la ley reservada del cobre que se destina a las Fuerzas Armadas, tenemos también el fondo de educación, el fondo soberano, tenemos recursos en Chile que no los estamos poniendo donde corresponde y donde están las prioridades».
Por último, Vallejo se refirió a los criterios de la gratuidad explicando que «nosotros hablamos de un derecho a la educación que no es sin contenido. No es algo que simplemente se garantice mediante gratuidad».
«No se trata simplemente de entregar recursos del Estado para financiar instituciones que hacen negocios y el Estado no puede seguir prestándose para eso», concluyó.
